PROPOSTA DE CURSO DE EXTENSÃO
Professora Responsável e Ministrante: Dra. Ilka de Oliveira Mota (UNIR/Campus de Ariquemes).
Formação acadêmica: Graduação em Letras (Português e Inglês), Mestrado em Linguística (UNICAMP,
Instituto de Estudos da Linguagem - IEL/Departamento de Linguística) e Doutorado em Linguística
Aplicada (UNICAMP/IEL/DLA).
Apresentação
O curso que ora apresentamos tem princípios teóricos e um modo de organização
específicos. Assim, antes de apresentá-lo, gostaríamos de dar visibilidade àquilo que o sustenta.
Princípios Teóricos
Propomos abordar a língua materna e a língua estrangeira a partir do campo de
conhecimento da Análise de Discurso. Isso significa considerar a língua em seu funcionamento no
meio das práticas sociais. Nesse sentido, o ensino de uma língua, qualquer língua, se constitui como
uma dessas práticas, de modo que a concepção de língua não se restringe ao seu ensino, mas remete
ao funcionamento da linguagem em um sentido mais amplo.
Dessa perspectiva, a questão da metodologia deixa de ter um caráter de fundamento central
no ensino, sendo considerada como um dos elementos que fazem parte da relação do sujeito
(professor e aluno) com a língua. Por isso, o curso tem como eixo central trabalhar a relação entre o
sujeito e a linguagem, levando a uma compreensão discursiva da língua, não reduzida a um
instrumento de comunicação nem a um código entre outros. Trabalhamos com os princípios de que
a língua não é transparente nem um sistema autônomo e fechado nele mesmo. Do ponto de vista do
discurso, ela é, isto sim, lugar de constituição da subjetividade e lugar de construção dos sentidos.
Desse modo, interessa abordar o processo de aprendizagem de uma língua (materna e/ou
estrangeira), não como um processo mecânico, objetivo e natural, mas histórico-social e ideológico,
atravessado ainda pelo inconsciente.
Organização do Curso:
O curso se baseia em práticas reflexivas em forma de debates que proporcionem uma
experienciação da língua(gem) e de seu ensino-aprendizagem e que levem a compreendê-las em
uma dimensão discursiva. PROGRAMA DO CURSO: Língua materna e língua estrangeira: reflexões discursivas para o
ensino e aprendizagem de línguas
Carga horária: 20 horas
Duração: 1 semana
Público alvo: Alunos de Graduação e Pós-graduação em Letras e/ou Ciências da Linguagem
1. Ementa: Reflexão sobre as relações entre língua materna e língua estrangeira, estudando as suas
especificidades. Reflexão sobre o processo de “entrada” (leia-se interpelação) do sujeito na língua
materna e na língua estrangeira. Discussão sobre o processo de constituição do sujeito pela
língua(gem), contemplando, igualmente, um diálogo que possibilite pensar e problematizar os
modos de construção da dita “realidade” pela língua(gem). Estudo dos conceitos de língua, sujeito,
história, ideologia, discurso e imaginário discursivo, sob o ponto de vista da Análise de Discurso.
Análise discursiva do processo de interpelação do indivíduo em sujeito pela/na língua a partir do
filme “O Enigma de Kaspar Hauser”, do cineasta alemão Werner Herzög.
2. Objetivos: Este curso tem como objetivo principal um trabalho de reflexão sobre as relações
entre língua materna e língua estrangeira, focalizando as especificidades que as norteiam. O
desenvolvimento deste estudo prevê ainda uma reflexão sobre o processo de constituição do sujeito
pela língua(gem) e os modos de construção do que chamamos comumente de “realidade”. Nesse
espaço, a língua é compreendida, entre outras coisas, como lugar de constituição da subjetividade e
construção de processos identificatórios. O curso visa também à discussão sobre as especificidades
que norteiam língua materna e língua estrangeira, mais precisamente as diferentes “realidades” que
cada uma instaura no processo de significação do mundo. Nessa via, compreendemos que a
realidade é um produto da história e que cada língua recorta-a diferentemente, produzindo
identificações ideológicas e inconscientes específicas. Finalmente, objetiva-se uma análise
discursiva do processo de ensino-aprendizagem de uma língua a partir do filme “O Enigma de
Kaspar Hauser”, de Werner Herzög.
2.1. Unidades temáticas:
2.1.1 Língua, sujeito, discurso;
2.1.2 Língua materna e língua estrangeira;
2.1.3. O processo de ‘entrada’ nas línguas materna e estrangeira.
3. Justificativa: Esse curso é pensado como um espaço teórico e prático de reflexão do professor
sobre a língua materna e estrangeira e, por conseguinte, seu ensino e aprendizagem. Pesquisas têm
mostrado que, embora a língua materna e a língua estrangeira apresentem diferenças, é possível
afirmar, da perspectiva adotada aqui, que não há uma linha rígida separando-as, isto é, tanto a
língua materna quanto a língua estrangeira não devem ser concebidas dentro de uma dicotomia
estrita. Segundo Serrani (2003), no processo de “aquisição” da língua estrangeira, são solicitadas as
bases mais antigas que constituem a língua materna.
Na posição de professora de línguas materna e estrangeira, principalmente baseados em
nossa experiência no ensino público (prefeitura e estado), no contexto do ensino fundamental e
médio, sente-se falta de um diálogo consistente e embasado teoricamente que leve em consideração
a língua(gem) como lugar de constituição da subjetividade e construção de sentidos. Dada a
importância dessa temática para o processo de ensino-aprendizagem, faz-se urgente um espaço para
a reflexão e discussão das questões ora apontadas.
Bibliografia básica
CORACINI, M. J. R. F. Língua estrangeira e língua materna: uma questão de sujeito e identidade.
In: Letras & Letras, vol. 14, nº 1. Uberlândia: UFU, pp. 153-170, jul./dez., 1998.
CORACINI, M. J. R. F. “O espaço híbrido da subjetividade: o (bem) estar/ser entre línguas”. In:
Maria José Rodrigues Faria Coracini. A celebração do outro. Arquivo, memória e identidade:
línguas materna e estrangeira. Campinas, SP: Editora Mercado de Letras, 2007.
CORACINI, M. J. R. F. “Língua materna e estrangeira: entre saber e conhecer”. In: Maria José
Rodrigues Faria Coracini. A celebração do outro. Arquivo, memória e identidade: línguas materna
e estrangeira. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2007.
DUARTE JR., J. F. O que é realidade. 8ª. edição. São Paulo, SP: Editora Brasiliense, 1984.
MOTA. Ilka de O. A comicidade no contexto linguístico escolar: quadrinhos de humor em
livros didáticos de inglês como língua estrangeira. Tese de doutorado, Instituto de Estudos da
Linguagem, UNICAMP, SP, 2010.
MOTA, Ilka de O. “Proibido pensar em sua língua! Tentativas de apagamento da língua materna
em aulas de língua estrangeira”. In Revista Falla dos Pinhaes, v. 4, nº. 4, 2007.
ORLANDI, E. P. Análise de Discurso – Princípios & Procedimentos. Campinas, SP: Editora
Pontes, 1999.
REVUZ, C. “A língua estrangeira entre o desejo de um outro lugar e o risco do exílio”. In:
SIGNORINI, I (org.). Lingua(gem) e identidade. Campinas: Mercado de Letras/Fapesp, 1998.
Bibliografia fílmica
HERZÖG, Werner. O Enigma de Kaspar Hauser. Alemanha, 1974.
AMARAL, Suzana. A hora da estrela. Rio de Janeiro,1985.
TRUFFAUT, François. O garoto selvagem. França, 1969.
FONTE: http://www.unir.br/index.php?pag=noticias&id=8725
